A Regência Verbal e as marcas da oralidade

Boa tarde pessoal!!!


Vejam aqui algumas dicas importantes sobre Regência Verbal..É sempre bom lembrar que para, fazer uma boa redação no ENEM exige o domínio da norma padrão da língua escrita, logo, trabalhar corretamente com determinados verbos e seus respectivos complementos é fundamental.
CONCEITOS BÁSICOS:
Observem os exemplos a seguir:
I) Os brasileiros amam futebol.
II) Os brasileiros gostam de futebol.
Na primeira frase, o verbo “amar” exige um complemento (“futebol”) não preposicionado. Já na segunda sentença, percebemos que o verbo “gostar” exige um complemento preposicionado (“de futebol”). Logo, os verbos em destaque acima se diferem quanto à regência.
REGÊNCIA VERBAL: relação entre o verbo (termo regente) e seus possíveis complementos (termos regidos).
A REGÊNCIA E AS MARCAS DE ORALIDADE
São muito comuns erros de regência, visto que muitas formas cristalizadas na linguagem falada não condizem com a norma culta.
Vejam a imagem a seguir:

Observem que há, na charge acima, um erro clássico de regência incluindo o verbo “chegar”. Esse verbo exige a preposição “A”, na indicação de destino e não “EM”, como muitos utilizam.
Vejam as construções a seguir:
Os brasileiros chegam a um destino incerto. (CORRETO)
Os brasileiros chegam em um destino incerto. (INCORRETO)
Além do “chegar”, selecionei alguns verbos que costumam gerar dúvidas:
• IMPLICAR
No sentido de acarretar, exige complemento sem preposição e não com a preposição “EM”, típica de construções informais.
Essa atitude implicará mudanças. (CORRETO)
Essa atitude implicará em mudanças. (INCORRETO)
Obs. O verbo implicar no sentido de “ter implicância” aceita a preposição COM.
Exemplo: O aluno implicava com seu colega de classe.
• IR
Aceita as preposições A ou PARA.
Iremos a Caxias hoje à tarde.
Iremos para o sul do país no final do ano.
SE LIGA!
Dependendo da preposição escolhida, percebemos uma pequena diferença semântica, ou seja, uma sutil mudança no sentido da frase. O uso da preposição “a”, nesse caso, dá uma ideia de “efemeridade”, algo “passageiro”; a preposição “para” conota “permanência”, “algo mais definitivo”.
• MORAR, RESIDIR
Trabalham com a preposição EM e não com a preposição A, como, algumas vezes, acontece.
Moro em Curitiba.
Resido no Rio de Janeiro.
• NAMORAR
É transitivo direto, não exigindo, portanto, nenhuma preposição.
Ela namorava o filho do meu advogado.
Atenção!
Maria namora com João. (Se “João” for o complemento verbal, a frase está gramaticamente INCORRETA).
• OBEDECER
É transitivo indireto, exigindo a preposição A.
Devemos obedecer às leis.
• PREFERIR
Segundo a norma culta, o verbo preferir exige dois complementos: um sem preposição e o outro com a preposição A. Além disso, não se deve usar palavras como: mais, muito mais, antes, mil vezes, nem que ou do que.
Prefiro Português a Matemática. (CORRETO)
Prefiro muito mais Português do que Matemática. (INCORRETO)
• SER
É incorreta a construção ser + preposição EM. Logo:
Somos vinte. (CORRETO)
Somos em vinte. (INCORRETO)
• SIMPATIZAR
Exige a preposição COM.
Simpatizei com aquela professora.
SE LIGA!
O verbo simpatizar não é pronominal. Dessa forma, não existe "simpatizar-se", nem "antipatizar-se".
A minha mãe se simpatizou com meu novo namorado. (INCORRETO)
Sigam as dicas e boa sorte!!

I ATIVIDADE EXTRACLASSE DE PORTUGUÊS II Unidade (C.M.A - 8º Ano A/B - 2017)

Colégio Municipal de Alagoinhas Data de Entrega 24/072017
Alunos(as) ________________________________
________________________________

Profª Maria das Dores Turma 8º Ano (7ª) ________

I ATIVIDADE EXTRACLASSE DE PORTUGUÊS Em Duplas II Unidade
(Assunto: Termos da oração – Tipos de Sujeito)

A- Escreva nos parênteses – OSS para oração sem sujeito; SC para sujeito composto; SS A para sujeito simples; SI para sujeito indeterminado; SO para sujeito oculto.
1. ( ) Todos nós acordamos.
2. ( ) Alguém almoçou?
3. ( ) Aquele carro azul anda?
4. ( ) Você e eu sairemos já.
5. ( ) O cavalo e a égua relincham.
6. ( ) Ensaiaste bastante?
7. ( ) Ana e a irmã dela viajaram.
8. ( ) Não partiremos hoje.
9. ( ) Uns garotos sujaram a calçada.
10. ( ) Quebraram a vidraça.
11. ( ) Ana e Ari viajaram cedo.
12. ( ) Puseram sal na sopa?
13. ( ) Come-se mal aqui, gente!
14. ( ) Não vendemos jornais velhos.
15. ( ) Essa garota e aquele rapaz falam muito.
16. ( ) Riscaram meu livro, professor.
17. ( ) Viajamos nesse ônibus.
18. ( ) São seis horas da manhã.
19. ( ) Tu e ela ficam aqui.
20. ( ) Sujaram meu paletó.
21. ( ) Fala-se muito desse caso.
22. ( ) Trovejou a noite inteira.
23. ( ) Estava frio em Londres?
24. ( ) Ninguém resolve nada!
25. ( ) Léo e Lia perderam o ônibus.

B. Identifique o sujeito e seu núcleo e classifique-o, nas orações abaixo:

1) Aquele jovem alto joga bem.
Sujeito: _________________________________
Núcleo do sujeito: _______________________
Tipo de Sujeito:__________________________

2) Um ônibus e um caminhão colidiram.
Sujeito: __________________________________
Núcleo do sujeito: _______________________
Tipo de Sujeito:_________________________

3) Demoliram o prédio inteiro.
Sujeito :__________________________________
Núcleo do sujeito: _______________________
Tipo de sujeito:__________________________

4) Faz frio lá fora.
Sujeito :___________________________________
Núcleo do sujeito: _________________________
Tipo de sujeito;____________________________

Gêneros Textuais

GÊNEROS TEXTUAIS
Os Gêneros textuais se referem a todos os textos língua que possuem a capacidade de comunicar alguma coisa. Os textos, orais ou escritos, que produzimos para nos comunicar, possuem um conjunto de características, e são estas características que determinarão seu gênero textual. Algumas destas características são: o assunto, quem está falando, para quem está falando, sua finalidade, ou se o texto é mais narrativo, instrucional, argumentativo, etc. Dessa forma,cada gênero textual tem suas características próprias,estrutura e seu estilo, os quais facilitam sua identificação.Observe os exemplos abaixo:

*Carta: se caracteriza por ter um destinatário e um remetente específicos, pode ser uma carta pessoal, ou uma carta institucional, pode ser ainda uma carta ao leitor, ou uma carta aberta. Dependendo de qual seja seu OBJETIVO, ela adquirirá diferentes estilos de escrita, poderá ser dissertativa, narrativa ou descritiva. A estrutura formal da carta é também uma característica marcante, pois é fixa, apresentando primeiramente a saudação, em seguida o corpo da carta e por último a despedida.

*Propaganda: este gênero costuma aparecer bastante na forma oral, mas também pode ser escrito. Possui como característica marcante a linguagem argumentativa e expositiva, podendo também haver pequenas descrições. O objetivo é sempre o mesmo: divulgar o produto/serviço e influenciar a opinião do leitor para que ele “compre” a ideia. O texto é claro e objetivo, e as mensagens costumam despertar sentimentos, emoções e sensações no leitor: calma, tranquilidade, emoção, adrenalina, calor, frio, inquietação. Outro elemento importante é o uso das imagens.

*Receita: é um texto instrucional permeado de descrições. O objetivo é instruir o leitor para preparar algo, geralmente uma comida. A estrutura também é fixa, apresentando na sequência: os ingredientes, o modo de preparo e o rendimento da receita. Quanto à linguagem, utiliza verbos no imperativo, pois a partir da ordem, o leitor tenderá a seguir corretamente as instruções para adquirir bom êxito.
Outros exemplos de textos instrucionais são a bula de remédio e o manual de instruções.

*Notícia: este é um dentre os diversos gêneros jornalísticos, e pode ser facilmente identificado. Possui como característica a linguagem narrativa e descritiva, e seu objetivo é informar um fato ocorrido. Outra característica marcante é a presença de elementos como: o tempo, o lugar e as personagens envolvidas no fato.

A Entrevista e a Reportagem são outros exemplos de gêneros essencialmente jornalísticos.
Outros exemplos de gêneros textuais:
• Conto maravilhoso;
• Conto de fadas;
• Fábula;
• Lenda;
• Narrativa de ficção científica;
• Romance;
• Conto;
• Piada;
• Relato de viagem;
• Diário;
• Autobiografia;
• Curriculum vitae;
• Biografia;
• Relato histórico;
• Artigo de opinião;
• Carta de leitor;
• Carta de solicitação;
• Editorial;
• Ensaio;
• Resenhas críticas;
• Seminário;
• Conferência;
• Palestra;
• Entrevista de especialista;
• Relatório científico;
• Regulamento;
• Textos prescritivos;

TIPOLOGIA TEXTUAL - REDAÇÃO

Tipologia Textual – Redação

Tipologia Textual pode ser considerado a forma que os acontecimentos serão apresentados em um texto. Há poucas tipologias textuais: narração, descrição, dissertação, explicação e injuntivo.O termo tipologia textual, designa uma sequência definida pela natureza linguística de sua composição, ou seja, está relacionado com questões estruturais da língua, determinadas por aspectos lexicais, sintáticos, relações lógicas e tempo verbal. Objetivamente, dizemos que o tipo textual é a forma como o texto apresenta-se.

Características de cada Tipologia Textual

*Narração: Tendo como principal material a ação, a progressão temporal é essencial para o desenrolar dos fatos. O tempo predominante é o passado. Advérbios de tempo e lugar também são característicos desse tipo textual.
*Descrição: Ao contrário da narração, na descrição não há uma sucessão de acontecimentos ou fatos, mas sim a apresentação pura e simples do estado a ser descrito em um determinado momento.
Geralmente é comum notar diversos adjetivos, e o uso de frases nominais.
*Dissertação: Nela o autor defende o seu ponto de vista, utilizando a argumentação. É comum a utilização da persuasão para tentar convencer o leitor. Estrutura: introdução, argumentos e conclusão.
*Injuntivo: A característica mais forte neste tipo textual é o verbo no imperativo.Esses textos apresentam a finalidade de instruir e orientar o leitor, utilizando verbos no imperativo, no infinitivo ou presente do indicativo, sempre indeterminando o sujeito. Os gêneros que se apropriam da estrutura injuntiva são: manual de instruções, receitas culinárias, bulas, regulamentos, editais, códigos, leis etc.
*Exposição: O texto expositivo tem por finalidade apresentar informações sobre um objeto ou fato específico, enumerando suas características por meio de uma linguagem clara e concisa. Os gêneros que se apropriam da estrutura expositiva são: reportagem, resumo, fichamento, artigo científico, seminário etc.

ATIVIDADE DE INGLÊS PARA A 9N1 - (C.E.L.N.B) NAVARRO 09/07/2017

ATIVIDADE DE INGLÊS PARA A 9N1 - (C.E.L.N.B) NAVARRO 09/07/2017

- Leitura e interpretação de texto
- A atividade será feita em dupla e entregue dia 14/07/2017


Text: Rio de Janeiro, Brasil.
RIO DE JANEIRO’S SLUMS BECOMING BRAZIL TOURIST HOTSPOT


[...] A far cry from the famous Christ the Redeemer statue or the luxury Copacabana hotels, these crowded slum communities — called favelas — on the hillsides of Rio are becoming unlikely stops for visitors who are looking to get a glimpse of life beyond the bars and beaches in Brazil’s tourist hotspot.
Foreign tourists — and increasingly Brazilians themselves — are flocking wide-eyed to Rio’s favelas to spend a night at a bed and breakfast, sample local cuisine, take graffiti workshops or play paint-ball. In some cases, visitors are settling into these neighborhoods for weeks at a time at venues such as Casa Alto Vidigal, a favela home-turned-hostel that lures crowds with its bar and rooftop deck overlooking the city.
Most of the tourists come for just a few hours, long enough to see what it’s like to live in places that have reputations for crowding, crippling poverty and clashes between drug gangs and police. [...]
(Published: June 25, 2012; By Casey McDermott — McClatchy Newspapers)


Reading for general comprehension

1. Which statement presents the main idea of the text?
( ) Favelas in Rio de Janeiro are reducing tourism in Brazil.
( ) Favelas in Rio de Janeiro are becoming tourist attractions in Brazil.

2. Why are tourists visiting Rio’s favelas?
( ) To get the best views of the city from rooftop decks.
( ) To better understand the way of life in slum communities.

Reading for detailed comprehension (Resposta em Inglês).

1. Find in the text:
a. the location of favelas in Rio


b. activities for tourists in Rio’s favelas




2. Write T (True) or F (False). Then, correct the false statements with a fragment from the text.

a. ( ) Most of the tourists visit Rio’s favelas for long hours.
b. ( ) Tourists are visiting Rio’s favelas more frequently.
c. ( ) Only a small number of Brazilians are visiting Rio’s favelas.
d. ( ) Rio’s favelas have reputations for crowding, poverty and clashes between drug gangs and police.
e. ( ) Casa Alto Vidigal is a luxury hotel in Rio de Janeiro.

3. Translate the text for Portuguese.

Grammar : Adjetivos possessivos (Possessive adjectives)

Adjetivos possessivos (Possessive adjectives)


Os adjetivos possessivos (possessive adjectives) são palavras que têm a função de modificar um substantivo indicando propriedade ou posse. Por exemplo, “This book is her book” (Este livro é o livro dela) o adjetivo possessivo “her” (dela) está especificando que o livro pertence a ela. Na Língua Inglesa os adjetivos possessivos são:
• My - meu, meus, minha, minhas
• Your - sua, seu
• His – dele
• Her - dela
• Its - dela, dele (coisas ou animais)
• Our - nosso, nossos
• Your - suas, seus
• Their - delas, deles
Outros exemplos de como usar o adjetivo possessivo:
• They don’t want to spend all their money on the project. (Eles não querem gastar todo o dinheiro deles no projeto)
• Are these your shoes? They are beautiful. (Esses são seus sapatos? Eles são bonitos)
• These men are my brothers, they are beautiful. (Estes homens são meus irmãos, eles são lindos)
• Julia lives with her mother. (Julia mora com a mãe dela)
• That's my father's cigar. (Aquele charuto é do meu pai)
Os adjetivos possessivos, na língua inglesa, apresentam algumas características quanto a ao número e gênero:
Os adjetivos possessivos não se diferenciam em número, ou seja, não apresentam plural.
Exemplos:
• This is our pen. (Esta é nossa caneta)
• These are our pens. (Estas são nossas canetas)
• That is my magazine. (Aquela revista é minha)
• Those are my magazines. (Aquelas são minhas revistas)
E os adjetivos possessivos não se diferenciam em gênero, ou seja, podem ser utilizados tanto para o masculino quanto para o feminino.
Exemplos:
• He hates my sister. (Ele odeia minha irmã)
• He hates my brother. (Ele odeia meu irmão)
• They gave their medals to children. (Eles deram as medalhas deles para as crianças)
• The waitresses lost their money. (As garçonetes perderam o dinheiro delas)
Sendo assim, os adjetivos possessivos são usados frente a um substantivo para modifica-lo, indicando posse ou propriedade e não variam nem gênero e nem em número.

DICAS DE NGLÊS PARA O ENEM