Exercícios nº 1 - Fonética (Letras e Fonemas) - 1° ANO

 

1. Assinale a alternativa errada a respeito da palavra "churrasqueira". apresenta 13 letras e 10 fonemas apresenta 3 dígrafos: ch, rr, qu divisão silábica: chur-ras-quei-ra é paroxítona e polissílaba apresenta o tritongo: uei 2. Qual das alternativas abaixo possui palavras com mais letras do que fonemas? Caderno Chapéu Flores Livro Disco 3. Ele chegou às carreiras, trazendo do colégio a notícia da saída do professor. As palavras em itálico na frase anterior apresentam respectivamente: hiato, ditongo decrescente, ditongo crescente ditongo crescente, ditongo decrescente, hiato ditongo decrescente, ditongo crescente, hiato ditongo decrescente, ditongo crescente, ditongo decrescente hiato, ditongo crescente, ditongo decrescente 4. Assinale a melhor resposta. Em papagaio, temos: um ditongo um tritongo um trissílabo um oxítono um proparoxítono 5. Assinale a série em que apenas um dos vocábulos não possui dígrafo: folha - ficha - lenha - fecho lento - bomba - trinco - algum águia - queijo - quatro - quero descer - cresço - exceto - exsudar serra - vosso - arrepio - assinar 6. Assinale a alternativa que inclui palavras da frase abaixo que contêm, respectivamente, um ditongo oral crescente e um hiato. As mágoas de minha mãe, que sofria em silêncio, jamais foram compreendidas por mim e meus irmãos. foram - minha sofria - jamais meus - irmãos mãe - silêncio mágoas - compreendidas 7. Na palavra armazém: há dígrafo e ditongo não há dígrafo, mas há ditongo não há ditongo nem dígrafo há dígrafo, mas não há ditongo n. d. a. 8. Assinale a seqüência em que todas as palavras estão partidas corretamente. trans-a-tlân-ti-co / fi-el / sub-ro-gar bis-a-vô / du-e-lo / fo-ga-réu sub-lin-gual / bis-ne-to / de-ses-pe-rar des-li-gar / sub-ju-gar / sub-scre-ver cis-an-di-no / es-pé-cie / a-teu 9. Segundo as normas do vocabulário oficial, a separação silábica está corretamente efetuada em ambos os vocábulos das opções: to-cas-sem, res-pon-dia mer-ce-ná-rio, co-in-ci-di-am po-e-me-to, pré-dio ru-i-vo, pe-rí-o-do do-is, pau-sas 10. Assinale a alternativa que não apresenta todas as palavras separadas corretamente. de-se-nho, po-vo-ou, fan-ta-si-a, mi-lhões di-á-rio, a-dul-tos, can-tos, pla-ne-ta per-so-na-gens, po-lí-cia, ma-gia, i-ni-ci-ou con-se-guir, di-nhei-ro, en-con-trei, ar-gu-men-tou pais, li-ga-ção, a-pre-sen-ta-do, au-tên-ti-co 11. Dadas as palavras: des-a-ten-to / sub-es-ti-mar / trans-tor-no, constatamos que a separação silábica está correta: apenas n° 1 apenas n° 2 apenas n° 3 em todas as palavras n. d. a. 12. Dadas as palavras: tung-stê-nio / bis-a-vô / du-e-lo, constatamos que a separação silábica está correta: apenas n° 1 apenas n° 2 apenas n° 3 em todas as palavras n. d. a. 13. Nas palavras alma, pinto e porque, temos, respectivamente: 4 fonemas - 5 fonemas - 6 fonemas. 5 fonemas - 5 fonemas - 5 fonemas. 4 fonemas - 4 fonemas - 5 fonemas. 5 fonemas - 4 fonemas - 6 fonemas. 4 fonemas - 5 fonemas - 5 fonemas. 14. A alternativa que apresenta uma incorreção é: o fonema está diretamente ligado ao som da fala. as letras são representações gráficas dos fonemas. a palavra "tosse" possui quatro fonemas. uma única letra pode representar fonemas diferentes. a letra "h" sempre representa um fonema. 15. Todas as palavras abaixo possuem um encontro vocálico e um encontro consonantal, exceto: destruir. magnésio. adstringente. pneu. autóctone. 16. A série em que todas as palavras apresentam dígrafo é. assinar / bocadinho / arredores. residência / pingue-pongue / dicionário. digno / decifrar / dissesse. dizer / holandês / groenlandeses. futebolísticos / diligentes / comparecimento. 17. Verificamos a presença de um hiato em: entendia. trabalho. conjeturou. mais. saguão. 18. A alternativa que apresenta certa dificuldade de distinção entre ditongo crescente e hiato é: pai-saúde-mau-juízo. Saara-preencher-cruel-doer. faísca-degrau-chapéu-vôo. piada-miolo-poente-miudeza. frear-foi-saída-rei. 19. A alternativa que apresenta uma incorreção é: "chapéu" possui um dígrafo e um ditongo decrescente. "guerreiro" possui dois dígrafos e um ditongo decrescente. "mangueira" possui dois dígrafos e um ditongo decrescente. "enxagüei" possui dois dígrafos e um tritongo. "exato" não possui dígrafos e nem encontro vocálico. 20. A alternativa em que as letras sublinhadas nas palavras constituem, respectivamente, dígrafo e encontro consonantal é: exceção / étnico banho / desça seguir / nascimento aquático / psicologia occipital / represa

Conjunções (Material para 8º ano)

Conjunções coordenativas

1. Classificação

Classificam-se as conjunções coordenativas em ADITIVAS, ADVERSATIVAS, ALTERNATIVAS, CONCLUSIVAS e EXPLICATIVAS.

a) ADITIVAS, que servem para ligar simplesmente dois termos ou duas orações de idêntica função: e, nem [= e não]
Ex. Tinha saúde e robustez. Pulei do banco e gritei de alegria. Não é gulodice nem interesse mesquinho.

b) ADVERSATIVAS, que ligam dois termos ou duas orações de igual função, acrescentando-lhes, porém, uma idéia de contraste:mas, porém, todavia, contudo, no entanto, entretanto.
Ex. Seu quarto é pobre, mas nada lhe falta. Cada uma delas doía-me intensamente; contudo não me indignavam.

c) ALTERNATIVAS, que ligam dois termos ou orações de sentido distinto, indicando
que, ao cumprir-se um fato, o outro não se cumpre: ou...ou, ora...ora, quer...quer, seja...seja, nem...nem, já...já, etc.
Ex. Para arremedar gente ou bicho, era um gênio. Ou eu me retiro ou tu te afastas.

d) CONCLUSIVAS, que servem para ligar à anterior uma oração que exprime conclusão, conseqüência: logo, pois, portanto, por conseguinte, por isso, assim, então.
Ex. Não pactua com a ordem; é, pois, um rebelde. Ouço música, logo ainda não me enterraram.

e) EXPLICATIVAS, que ligam duas orações, a segunda das quais justifica a idéia contida na primeira: que, porque, pois, porquanto.
ex. Dorme, que eu penso.


Posição das conjunções coordenativas
Nem todas as CONJUNÇÕES COORDENATIVAS encabeçam a oração que delas recebe o nome.

Assim:
1. Das CONJUNÇÕES COORDENATIVAS apenas mas aparece obrigatoriamente no começo da oração;contudo, entretanto, no entanto, porém e todavia podem vir no início da oração, ou após um de seus termos.

Sirvam de exemplo estes períodos:
Tentou subir, mas não conseguiu.
Tentou subir, porém não conseguiu.
Tentou subir; não conseguiu, porém.
 
2. Pois, quando CONJUNÇÕES CONCLUSIVA, vem sempre posposta a um termo da oração a que pertence:

Era, pois, um homem de grande caráter e foi, pois, também um grande estilista. (J. RIBEIRO)

3. As conclusivas logo, portanto e por conseguinte podem variar de posição, conforme o ritmo, a entoação, a harmonia da frase.

Conjunções subordinativasClassificação

As conjunções subordinativas classificam-se em CAUSAIS, CONCESSIVAS, CONDICIONAIS, CONFORMATIVAS, COMPARATIVAS, CONSECUTIVAS, FINAIS, PROPORCIONAIS,
TEMPORAIS, e INTEGRANTES.

As causais, concessivas, condicionais, conformativas, finais, proporcionais, temporais, comparativas e consecutivas iniciam ORAÇÕES ADVERBIAIS.

 As integrantes introduzem ORAÇÕES SUBSTANTIVAS.

Exemplos:
a) CAUSAIS (iniciam uma oração subordinada denotadora de causa). porque, pois, porquanto, como [=porque], pois que, por isso que, já que, uma vez que, visto que, visto como, que, etc.
- Dona Luísa fora para lá porque estava só.
- Como o calor estivesse forte, pusemo-nos a andar pelo Passeio Público.

b) COMPARATIVAS (iniciam uma oração que encerra o segundo membro de uma comparação, de um confronto): que, do que (depois de mais, menos, maior, menor, melhor, pior) qual (depois de tal), quanto (depois de tanto), como, assim como, bem como, como se, que nem.
- .Era mais alta que baixa.  Nesse instante, Pedro se levantou como se tivesse levado uma chicotada.

c) CONCESSIVAS (iniciam uma oração subordinada em que se admite um fato contrário à ação principal, mas incapaz de impedi-la). embora, conquanto, ainda que, mesmo que, posto que, bem que, se bem que, apesar de que, nem que, que, etc.
- Pouco demorei, conquanto muitos fossem os agrados.
- É todo graça, embora as pernas não ajudem...
 
d) CONDICIONAIS (iniciam uma oração subordinada em que se indica uma hipótese ou uma condição necessária para que seja realizado ou não o fato principal): se, caso, quando, contanto que, salvo se, sem que, dado que, desde que, a menos que, a não ser que, etc.
- Seria mais poeta, se fosse menos político.
- Consultava-se, receosa de revelar sua comoção, caso se levantasse.

e) CONFORMATIVAS (iniciam uma oração subordinada em que se exprime a conformidade de um pensamento com o da oração principal) conforme, como [= conforme], segundo, consoante, etc.:
- Cristo nasceu para todos, cada qual como o merece...
- Tal foi a conclusão de Aires, segundo se lê no Memorial.

f) CONSECUTIVAS (iniciam uma oração na qual se indica a conseqüência do que foi declarado na anterior): que (combinada com uma das palavras tal, tanto, tão ou tamanho, presentes ou latentes na oração anterior), de forma que, de maneira que, de modo que, de sorte que.
- Soube que tivera uma emoção tão grande que Deus quase a levou.

g) FINAIS (iniciam uma oração subordinada que indica a finalidade da oração principal): para que, a fim de que, porque [= para que], que
- Aqui vai o livro para que o leias.
- Fiz-lhe sinal que se calasse...

h) PROPORCIONAIS (iniciam uma oração subordinada em que se menciona um fato realizado ou para realizar-se simultaneamente com o da oração principal): à medida que, ao passo que, à proporção que, enquanto, quanto mais... (mais), quanto mais...(tanto mais), quanto mais... (menos), quanto mais... (tanto menos), quanto menos... (menos), quanto menos... (tanto menos), quanto menos... (mais), quanto menos...(tanto mais)
- Ao passo que nos elevávamos, elevava-se igualmente o dia nos ares.
- Tudo isso vou escrevendo enquanto entramos no Ano Novo.

i) TEMPORAIS (iniciam uma oração subordinada indicadora de circunstância de tempo): quando, antes que, depois que, até que, logo que, sempre que, assim que, desde que, todas as vezes que, cada vez que, apenas, mal, que [= desde que], etc.:
- Custas a vir e, quando vens, não te demoras.
- Implicou comigo assim que me viu.

j) INTEGRANTES (servem para introduzir uma oração que funciona como sujeito, objeto direto, objeto indireto, predicativo, complemento nominal ou aposto de outra oração): que e se Quando o verbo exprime uma certeza, usa-se que; quando incerteza, se:
- Afirmo que sou estudante.
- Não sei se existe ou se dói.
 
Polissemia conjuncional

Como vimos, algumas conjunções subordinativas (que, se, como, porque, etc) podem pertencer a mais de uma classe. Em verdade, o valor desses vocábulos gramaticais está condicionado ao contexto em que se inserem, nem sempre isento de ambigüidade, pois que há circunstâncias fronteiriças: a condição da concessão, o fim da conseqüência, etc.

Locução conjuntiva
A par das conjunções simples, há numerosas outras formadas da partícula que antecedida de advérbios, de preposições e de particípios. São chamadas LOCUÇÕES CONJUNTIVAS: antes que, desde que, já que, até que, para que, sem que, dado que, posto que, visto que, uma vez que, à medida que.

TEXTOS :

                             O Tempo (Nº 1)
A vida é o dever que nós trouxemos para fazer em casa.
Quando se vê, já são seis horas!
Quando de vê, já é sexta-feira!
Quando se vê, já é natal...
Quando se vê, já terminou o ano...
Quando se vê perdemos o amor da nossa vida.
Quando se vê passaram 50 anos!
Agora é tarde demais para ser reprovado...
Se me fosse dado um dia, outra oportunidade, eu nem olhava o relógio.
Seguiria sempre em frente e iria jogando pelo caminho a casca dourada e inútil das horas...
Seguraria o amor que está a minha frente e diria que eu o amo...
E tem mais: não deixe de fazer algo de que gosta devido à falta de tempo.
Não deixe de ter pessoas ao seu lado por puro medo de ser feliz.
A única falta que terá será a desse tempo que, infelizmente, nunca mais voltará.

(Mário Quintana)

               Doutoras... (Nº2)


 “Não se preocupe por não poder dar aos seus filhos o melhor de tudo... Dê a eles o seu melhor.”

Certo dia, uma mulher chamada Anne foi renovar a sua carteira de motorista. Quando lhe perguntaram qual era a sua profissão, ela hesitou. Não sabia bem como se classificar. O funcionário insistiu: “o que eu pergunto é se tem um trabalho.”

- Claro que tenho um trabalho, exclamou Anne, sou mãe.

- Nós não consideramos isso um trabalho. Vou colocar dona-de-casa, disse o funcionário friamente.

Uma amiga sua, chamada Marta, soube do ocorrido e ficou pensando a respeito por algum tempo. Num determinado dia, ela se encontrou numa situação idêntica. A pessoa que a atendeu era uma funcionária de carreira, segura, eficiente. O formulário parecia enorme, interminável. A primeira pergunta foi: “qual é a sua

ocupação?” Marta pensou um pouco e sem saber bem como, respondeu: “sou doutora em desenvolvimento infantil e em relações humanas.”

A funcionária fez uma pausa e Marta precisou repetir, pausadamente, enfatizando as palavras mais significativas. Depois de ter anotado tudo, a jovem ousou indagar: “posso perguntar o que é que a senhora faz exatamente?” Sem qualquer traço de agitação na voz, com muita calma, Marta explicou: “desenvolvo um programa a longo prazo, dentro e fora de casa.” Pensando na sua família, ela continuou: “sou responsável por uma equipe e já recebi quatro projetos. Trabalho em regime de dedicação exclusiva. O grau de exigência é de 14 horas por dia, às vezes, até 24 horas.”

À medida que ia descrevendo suas responsabilidades, Marta notou o crescente tom de respeito na voz da funcionária, que preencheu todo o formulário com os dados fornecidos. Quando voltou para casa, Marta foi recebida por sua equipe: uma menina com 13 anos, outra com 7 e outra com 3. Subindo ao andar de cima da casa, ela pôde ouvir o seu mais novo projeto, um bebê de seis meses, testando uma nova tonalidade de voz. Feliz, Marta tomou o bebê nos braços e pensou na glória da maternidade, com suas multiplicadas responsabilidades. E horas intermináveis de dedicação... “Mãe, onde está meu sapato? Mãe, me ajuda a fazer a lição? Mãe, o bebê não para de chorar. Mãe, você me busca na escola? Mãe, você vai assistir a minha dança? Mãe, você compra? Mãe...” Sentada na cama, Marta pensou: “se ela era doutora em desenvolvimento infantil e em relações humanas, o que seriam as avós?” E logo descobriu um título para elas: doutoras-sênior em desenvolvimento infantil e em relações humanas. As bisavós, doutoras executivas sênior. As tias, doutoras-assistentes. E todas as mulheres, mães, esposas, amigas e companheiras: doutoras na arte de fazer a vida melhor.

Num mundo em que se dá tanta importância aos títulos, em que se exige sempre maior especialização, na área profissional, torne -se um(a) especialista na arte de amar.

Autor Desconhecido